学校管理是一种智慧管理，需要细心经营，需要把老师学校作为自己家人一样同等对待，因此，学校管理，从某种角度而言，是一种经营，经营管理者与教师之间的一种平等的关系，一种相互欣赏，相互尊重的一种态度。我想，最为学校的管理者，不要把自己高高在上，而是把自己定位为一名普通的教师，一个为教师服务和营造良好发展空间的服务员．那么，在管理实践中，作为学校的管理者可以从以下方面来认识和思考问题，可以一定程度上，有助于我们当前的学校管理，有助于提高管理实效．具体的态度是：
1.选择一种良好的学校管理方式，并切实与本校的实际结合起来。
2.组织好每一项教育活动，但不要做该组织方式的“奴隶”。
3.不断“再感受”你管理的教师，这样管理会永远新颖、有活力并且显得自然。
4.让你的管理显得自然，不要用你自己的意志左右教师。
5.永远按时上下班，除非你已卧床不起。
6.要把工作安排得有条有理，尽量不随意调整教师的工作。
7.永远不要指望你的教师去做你都不愿做的事情。
8.永远不要认为完善细节会弥补整体性的不足。
9.除非你的知识远远超过了你要演讲的内容，否则你不要走上演讲台。
10.千万不可认为自己高明而嘲讽一个教师。每个教师对你知道些什么的兴趣，要远远小于他知道自己能发挥多大作用的兴趣。
11.不要因为你比教师地位高一点而自傲，他们并不认为生来就低你一等。
12.敢于承认你的无知，但要弄清楚是只你一个人无知，还是其他人也是如此。
13.永远不要认为你的教师缺少知识就是愚蠢。
14.最好不要让别人为你写讲话稿，除非你忙得不可开交。
15.千万不要在教师面前表功，如果你的教师是痴呆，他们就不会参与你的工作。
16.避免对工作提出“宁可要没有一个错误的枯燥，也不要有一个错误的生动”的死板要求。
17.避免单调地与教师谈话，教师的注意力只会跟随你的思路而不会跟随你的声音。
18.以从容的速度与教师谈话，喋喋不休会引起糊涂，而慢条斯理会产生厌烦。
19.不要以为，一种先进教育思想，仅仅讲一次就会使教师受到影响。注意并理解一种先进思想需要具体化，而不是简单的说教。
20.别指望用“管、卡、压”来显示你的威风，那样的时代已经一去不复返了。
21.教育工作和游戏的一个重要区别在于：开展教育工作是主题在先线索在后，而游戏时则是线索在先主题在后。
22.尽你所能，解决教师提出的各种问题。因为所提的问题很少只是一个人的事，及时解决问题是为了避免将问题堆积成山而难以收拾。
23.永远要想到：你的教师希望取得工作成绩，而不是仅仅为了应付检查。
24.把检查作为工作的一个有机部分来对待。
25.永远不要在你要求教师所做的工作范围之外去检查教师。
26.不要过分强调教师的责任，否则会使教师把工作当作一件属于别人的事，而不是一件属于自己的事。服从与自尊之间的界线很小，但是分明的。
27.经常表扬你的教师取得的成绩，永远也不要过分指责他们的失败。
28.永远不要为讲笑话而与教师讲笑话，笑话应为你的工作服务。
29.永远不要开教师的玩笑，除非你希望他们开你的玩笑。
30.千万不要讥笑教师，但要同他们一起笑。
31.永远用微笑面对教师，因为微笑是一扇打开的心灵之窗。
32.永远真诚地对待教师，就像他们真诚地对待你一样。
33.永远不要在工作中发脾气，教师对你个人的情绪并不感兴趣！
34.尊重教师，以取得教师对你的尊重，并要对教师有礼貌，他们是不会把礼貌与软弱混淆的。
35.不要以为与教师接近就会失去你的自尊，也不可认为教师与你的见解不同就对你有恶意。
36.常到教师的办公室转转、看看，要比总呆在办公室听汇报收获大。
37.千万别以救世主的身份出现在教师的面前，诚心地帮助教师解决困难，将会赢得教师的拥戴。
38.永远不要以为教师沉默就是跟你过不去，恭维你的人，也许是你的“掘墓人”。
39.如果教师在开会时打瞌睡，请别随便猜测和指责，也许他为备课而熬了个通宵。
40.永远不要用教师之短来难为教师，而要用人之长。
41.别指望你的权力会给你带来威望。
42.不要只给教师讲大道理，而应把大道理体现在具体工作中。
43.不要为做思想工作而做思想工作，应把思想工作与解决具体问题结合起来。
44.对教师的错误，切莫“零存整取”。
45.不要不懂装懂，更不要“武大郎开店”，否则，你将永远成为孤岛上的“拓荒人”。
46.培植亲信的校长，必然会受到多数教师的冷落。
47.指责你的人，未必都是对你不满的人，大多是想帮你改进工作的人。
48.不要以为是把奖励恩赐给教师，奖励其实是教师自己挣的。
49.组织教师开会研究工作时，首先应指明本次会议的主题，因为教师不是来接受命令，而是来参与议论的。
50.尽量避免开无准备、无目的的会议，即便是例会，也应尽力使其妙趣横生。
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